«Quando chiedo ai bambini quali sono i compiti che deve svolgere una donna e quali i compiti che spettano a un uomo, ottengo in genere delle risposte stereotipate. Del tipo: la donna deve cucinare. I valori morali non sono argomenti affrontabili, perché vengono sottovalutati se non derisi, ma se spiego, che al di là delle variabili morali o psicologiche, c’è la legge, allora le cose cambiano: la legge per i bambini è qualcosa di indiscutibile. Dunque spiego che la conoscenza della legge mi permette di far rispettare positivamente i miei diritti e di essere consapevole dei miei doveri. Una moglie che non prepara da mangiare per il marito, non è certo punibile dalla legge, perché di fronte alla legge siamo tutti uguali». Il guaio è che questi principi sacrosanti vanno spesso a scontrarsi con una quotidianità familiare che spesso ripropone abitudini ben diverse. I modelli sono ancora quelli tradizionali. Per esempio: papà lavora, mamma lavora e pensa alla casa: «Senza dire che ci sono genitori molto aggressivi i cui atteggiamenti prepotenti vengono trasmessi ai figli, per esempio nell’ambito del razzismo, che è un fenomeno molto molto diffuso. La frase ricorrente è: sono tutti delinquenti… E bisogna anche considerare che anche nelle famiglie più conformiste la vita è meno ovattata che in passato, la violenza vista in tv o su internet è stata interiorizzata, i genitori parlano di tutto in presenza dei figli, siano essi maschi o femmine…».

Il risultato? «Uno dei risultati più evidenti è che se prima il bullismo era un fenomeno solo maschile, adesso si è esteso alle femmine». Parità raggiunta? Apparentemente sì. «Nell’età delle elementari, le bulle fanno valere la propria prevaricazione nei confronti delle bambine più deboli: “Se vuoi essere mia amica devi darmi il tuo braccialetto”, oppure: “Se non porti i capelli come noi, sei fuori dal gruppo”». Come i maschi? «I maschi hanno gli stessi atteggiamenti, ma sono meno determinati nel bene e nel male, basta una partita di calcio insieme per dimenticare. Ai più grandi spieghiamo che questi comportamenti sono comportamenti violenti». L’interazione tra maschi e femmine è più visibile con la crescita: «Ci sono tanti casi di ragazzine che concedono un bacio o una carezza a un compagno in cambio di una carica di cellulare. Sono situazioni apparentemente normali, di figli e figlie di famiglie del tutto rispettabili. Questo vale anche per il cyberbullismo o per la cyberesibizione: ragazze che posano in pose osé nei social per mostrarsi ai maschi».

Dinamiche antiche veicolate dagli strumenti della modernità tecnologica: «Già, bisogna lavorare sui concetti di libertà e di responsabilità individuale: sono fenomeni che nascono dall’incertezza e dalla fragilità della persona, ma anche da vecchi modelli che vengono ancora diffusi ovunque». Va sottolineata, secondo la maestra Fiorda, ancora molto attiva nello studio e nel sostegno pratico, la mutazione epocale nel rapporto tra scuola e famiglia: «Si è interrotta l’alleanza educativa, l’autorevolezza che veniva riconosciuta agli insegnanti è venuta meno e dunque i problemi crescenti con i ragazzi vengono affrontati in modo sbilanciato, non c’è più condivisione, al punto che i problemi delicati che vengono affrontati con la famiglia spesso trovano la risentita difesa del figlio da parte dei genitori, oppure peggio, al contrario, reazioni aggressive a casa sul ragazzo». Detto ciò, la mascolinità, che non è così visibile nelle scuole primarie, cresce ovviamente con lo sviluppo ormonale. «Alle elementari il gioco è spesso condiviso tra maschi e femmine molto più che in passato, e gli atteggiamenti di bullismo, quando ci sono, si esprimono all’interno del genere: i maschi con i maschi e le femmine tra loro. Anche le bambine offendono, umiliano, discreditano le altre bambine esattamente come fanno i bambini tra loro, ma in modo più sottile: mentre i maschi usano la violenza fisica, le femmine prediligono quella psicologica: “Non sei più mia amica, non gioco più con te…». È sempre un atteggiamento di rabbia, solo apparentemente più morbido. Se questi comportamenti si cristallizzano, mettono in crisi l’equilibrio dell’intera classe, dunque bisogna parlarne subito, porre domande e cercare le ragioni della rabbia».